A Criança com Síndrome de Down
Sabemos que a síndrome de Down é
classificada como uma deficiência mental. Durante muito tempo, o indivíduo que
tivesse a síndrome era rotulado de incapaz e privado de oportunidades que
seriam necessárias para o seu desenvolvimento e integração social.
A criança com síndrome de Down
apresenta um desenvolvimento bem semelhante ao das crianças sem a síndrome. As
etapas e os grandes marcos como: andar, falar, correr etc, são realizados, só
que em um ritmo bem mais lento, devido a hipotonia que afeta toda a musculatura
da mesma.
Como qualquer pessoa, a criança Down é
fruto de sua herança genética. Ela apresenta
dificuldades que são próprias da síndrome,
mas são superadas no decorrer do seu desenvolvimento. O seu modo de ser
dependerá dos estímulos que são oferecidos no seu lar, da cultura de sua
família e também das influências que recebe no meio onde está inserida.
A criança Down deve frequentar a escola o
mais cedo possível, pois isto lhe favorecerá um desenvolvimento melhor e mais rápido, já que as outras crianças também
estão em pleno desenvolvimento. Este contato e experiências próprias da
infância são enriquecedores para ela e não há nenhum ambiente, por mais
especializado que seja, capaz de superar o espaço da escola regular, onde
podemos encontrar a diversidade cultural, a qual se bem trabalhada, proporciona
excelente desenvolvimento a qualquer criança.
Muitas crianças com síndrome de Down, são
provenientes de famílias muito pobre e isto dificulta o seu desenvolvimento, já
que não recebem todos os estímulos necessários que a síndrome demanda. Para
estas crianças, a sua entrada no Ensino Infantil, representa um mundo novo, um
horizonte sem limites. E para que realmente a escola seja um espaço de crescimento pleno do indivíduo, é
necessário que deixemos de lado os preconceitos. Precisamos trabalhar bem o
nosso aluno(a) real, a nossa classe heterogênea. E esse é o nosso primeiro passo a ser dado para
aceitarmos o (a) aluno (a) Down em nossa profissão e em nosso coração.
Fátima Alves - (1999)
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